用批注法阅读可以避免一蹴而就式的读书,用心、思索才能做到!

—— 程若渝安徽宣城实验小学五(1)班

学习成果

若渝 上完第一节思维导图课,能够把思维导图画成这样真的很棒,老师都很意外呢,这张导图看上去非常赏心悦目,分层级、中心词、连接线,还配有图案,色彩鲜艳,在形式上它非常的成功。

若渝的作业非常漂亮,给老师一种惊艳的感觉,中心词“中国”用了古时候的繁体字,还画了一面国旗,孔子的分支下画了一个典型的礼节:作揖,非常贴合主题,这些细节都能看出若渝认真的态度。若渝整体的思路很清晰,但是在关键词的提取上还有提升的空间,比如说,将“中国的东西南北”改成“中国的边界”会不会更好呢?若渝的导图整体还是很漂亮的,画的边框和分支线色彩都很丰富,做的不错哦!

教师寄语:若渝是一个非常努力的孩子,在学习过程中完成的六次作业都非常出色。其中让老师印象深刻的是若渝第四次的作业,针对不同导图之间形式的转化提供了很好的范例。若渝用两种不同形式的导图,将同样的内容呈现出截然不同的效果,相信若渝在以后的生活和学习中都会是一个有心人!